Las funciones del preceptor son variadas. Entre ellas se encuentran:
- El cuidado y seguimiento de los alumnos, procurando su integración grupal, interesándose por los problemas que tengan los mismos y orientándolos en la búsqueda de soluciones.
- Colaborar con los profesores del curso en el acompañamiento y formación integral de los alumnos, facilitando un mejor desarrollo de las clases y de la actividad pedagógica.
- Permanecer con los alumnos a su cargo, manteniendo el orden hasta entregar la clase al profesor respectivo.
- Cumplir y hacer cumplir a los alumnos las pautas acordadas en los Acuerdos Institucionales de Convivencia.
- Fomentar el cumplimiento de las normas legales vigentes que regulan el funcionamiento escolar.
- Tomar los recaudos necesarios para favorecer la asistencia y puntualidad de los alumnos. Cumplir tareas de organización y cuidado de los alumnos durante actos escolares, salidas didácticas, etc.
- Cumplir tareas de cuidado de los alumnos durante los recreos en todos los espacios en los que los mismos estén presentes. Fomentar y controlar el debido cuidado de las instalaciones y bienes de la escuela.
MÓDULO 1 – MEDIACIÓN ESCOLAR (1º parte)
- El conflicto, la violencia y la escuela.
- La mediación en la escuela.
- La violencia en la escuela.
- El conflicto.
- La comunicación.
- La negociación.
- La mediación.
- Etapas del proceso de mediación.
MÓDULO 2 – MEDIACIÓN ESCOLAR (2º parte)
- Rol y funciones del mediador.
- Recursos del mediador.
- El acuerdo.
- La mediación entre pares o condiscípulos.
- La mediación en el ámbito educativo.
- Los proyectos de mediación entre pares, orientados a los estudiantes.
- Etapas en el diseño e implementación de un proyecto de mediación entre pares.
- La mediación en el marco normativo de la escuela.
- Cierre y apertura.
MÓDULO 3 – MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE
- Motivación del aprendizaje.
- Tipos de motivación.
- Motivo, interés, necesidad e incentivo.
- Motivación e incentivación.
- Motivación y madurez.
- Tipos de alumno según la motivación.
- Motivación inicial y de desarrollo.
- Motivos dominantes.
- Fuentes y técnicas de motivación.
- Fuentes de motivación.
- Técnicas de motivación.
MÓDULO 4 – NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
- Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar.
- La calidad democrática de las normas en la escuela.
- La comunicación en la escuela.
- Participación de todos los actores educativos.
- Plan de revisión del cuerpo normativo vigente.
- Sugerencia de modelos de recolección de información.
- El concepto educativo de normas escolares.
- La norma como parte del espacio público.
- La norma como espacio cultural: normas y valores.
- Un caso para debatir.
- La norma como límite.
- La diferencia entre reglamentos.
- de disciplina y acuerdos escolares de convivencia.
- Acerca de las sanciones.
- Estructura común de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC).
- ¿Normas sólo para los alumnos?
- El compromiso docente.
- Algunos límites innegociables.
- Cesión de poder y reflexión cooperativa.
MÓDULO 5 – LA PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE Y SU ENTORNO
- Generalidades. Desarrollo psicológico y metas. Conflictos de dependencia infantil
- Desarrollo Cognitivo
- Inteligencia
- Edad crítica
- Imaginación
- Desarrollo afectivo
- El factor social
- Las experiencias pasadas
- Desarrollo de la personalidad
- Afirmación de sí mismo
- Desarrollo de la identidad
- Tendencia grupal
- Contradicciones sucesivas en las manifestaciones conductuales
- Necesidad de seguridad, comprensión y confianza
- Distinguir lo normal de lo patológico
- Factores de riesgo psicopatológico infantojuvenil
- Recomendaciones para la práctica diaria
MÓDULO 6 – EMOCIONES Y ESTADOS DE ÁNIMO
- Las emociones desde nuestro concepto tradicional.
- Diferencia entre emociones y estados de ánimo.
- Los estados de ánimo como elementos constitutivos del devenir humano.
- Los estados de ánimo y las acciones de los seres humanos.
- Los estados de ánimo analizados desde la biología.
- Los estados de ánimo y el lenguaje.
- Reconstrucción lingüística de los estados de ánimo.
- Los estados de ánimo en los contextos sociales.
- ¿Se puede trabajar para modificar los estados de ánimo?
- Algunas pautas para el diseño de estados de ánimo.
- Cuatro estados emocionales básicos.
- Juicios de facticidad y de posibilidad.
- El estado de ánimo del resentimiento.
- El estado de ánimo de aceptación y paz.
- El estado de ánimo de la resignación.
- El estado de ánimo de la ambición.
MÓDULO 7 – ESCUCHA ACTIVA. HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN EFECTIVA EN EL AULA
- Síntesis del diagnóstico acerca de la escucha en el aula.
- El escuchar como factor determinante de la comunicación humana.
- La falacia de la transmisión de información.
- Referencias teóricas.
- Escuchar no es oír.
- Desde una comprensión descriptiva a una comprensión generativa del lenguaje.
- Las acciones comprendidas en el hablar.
- Aspectos metodológicos.
- La matriz básica del escuchar.
- Apertura: la postura fundamental del escuchar.
- Dominios de observación para desarrollar un escuchar efectivo.
- Síntesis del diagnóstico acerca de la escucha en el aula.
MÓDULO 8 – EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS
- Acompañamiento, ausentismo, orientación e involucramiento con los alumnos y las familias
- Orientaciones para el acompañamiento de las trayectorias escolares de los jóvenes
- Acompañamiento, ausentismo, orientación e involucramiento con los alumnos y las familias
- La práctica de control de ausentismo en la escuela
- Herramientas para el control de ausentismo
- Pasos para la orientación de los alumnos
- Espacios grupales de trabajo con los jóvenes. La entrevista individual
- ¿Qué contenidos se pueden trabajar con los alumnos?
- ¿Cómo involucrar en el trabajo del preceptor a las familias? – Algunos ejemplos.
- Cuatro casos – Algunas situaciones que pueden presentarse
- Obligaciones del preceptor – Obligaciones del jefe/a de preceptores.
- Registro de asistencia – Boletín de inasistencias – Solicitud de reincorporaciones – Del libro de temas o libro de aula (temario).
- Conclusiones finales
- Conclusiones, aportes y sugerencias
- Observaciones realizadas desde las encuestas
- Análisis de las entrevistas
- Aportes y sugerencias
- Encuesta a preceptores
- Entrevistas