La propuesta está diseñada para dotar de conocimientos específicos a quienes deseen desempeñarse competentemente en las áreas de preceptoría en establecimientos escolares de la enseñanza media.
MÓDULO
MEDIACIÓN ESCOLAR (º parte)
El conflicto, la violencia y la escuela
La mediación en la escuela
La violencia en la escuela
El conflicto
La comunicación
La negociación
La mediación
Etapas del proceso de mediación
MÓDULO
MEDIACIÓN ESCOLAR (º parte)
Rol y funciones del mediador
Recursos del mediador
El acuerdo
La mediación entre pares o condiscípulos
La mediación en el ámbito educativo
Los proyectos de mediación entre pares, orientados a los estudiantes
Etapas en el diseño e implementación de un proyecto de mediación entre pares
La mediación en el marco normativo de la escuela
Cierre y apertura
MÓDULO
MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE
Motivación del aprendizaje
Tipos de motivación
Motivo, interés, necesidad e incentivo
Motivación e incentivación
Motivación y madurez
Tipos de alumno según la motivación
Tipos de alumno según la motivación Motivación inicial y de desarrollo
Motivos dominantes
Fuentes y técnicas de motivación
Fuentes de motivación
Técnicas de motivación
MÓDULO
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar
La calidad democrática de las normas en la escuela
La comunicación en la escuela
Participación de todos los actores educativos
Plan de revisión del cuerpo normativo vigente
Sugerencia de modelos de recolección de información
El concepto educativo de normas escolares
La norma como parte del espacio público
La norma como espacio cultural: normas y valores
Un caso para debatir
La norma como límite
La diferencia entre reglamentos de disciplina y acuerdos escolares de convivencia Acerca de las sanciones
Estructura común de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) ¿Normas sólo para los alumnos?
El compromiso docente
Algunos límites innegociables
Cesión de poder y reflexión cooperativa
MÓDULO
LA PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE Y SU ENTORNO
Desarrollo psicológico y metas Conflictos de dependencia infantil
Desarrollo Cognitivo
Inteligencia
Edad crítica
Imaginación
Desarrollo afectivo
El factor social
Las experiencias pasadas
Desarrollo de la personalidad
Afirmación de sí mismo
Desarrollo de la identidad
Tendencia grupal
Contradicciones sucesivas en las manifestaciones conductuales
Necesidad de seguridad, comprensión y confianza
Distinguir lo normal de lo patológico
Factores de riesgo psicopatológico infantojuvenil
Recomendaciones para la práctica diaria
MÓDULO
EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS
Acompañamiento, ausentismo, orientación e involucramiento con los alumnos y las familias
Orientaciones para el acompañamiento de las trayectorias escolares de los jóvenes
La práctica de control de ausentismo en la escuela
Herramientas para el control de ausentismo
Pasos para la orientación de los alumnos
Espacios grupales de trabajo con los jóvenes La entrevista individual
¿Qué contenidos se pueden trabajar con los alumnos?
¿Cómo involucrar en el trabajo del preceptor a las familias? – Algunos ejemplos
Cuatro casos – Algunas situaciones que pueden presentarse
Obligaciones del preceptor – Obligaciones del jefe/a de preceptores
Registro de asistencia – Boletín de inasistencias – Solicitud de reincorporaciones – Del libro de temas o libro de aula (temario)
Conclusiones finales
Conclusiones, aportes y sugerencias
Observaciones realizadas desde las encuestas
Análisis de las entrevistas
Aportes y sugerencias
Encuesta a preceptores
Entrevistas
