La propuesta está diseñada para dotar de conocimientos específicos a quienes deseen desempeñarse competentemente en las áreas de preceptoría en establecimientos escolares de la enseñanza media.

MÓDULO 

MEDIACIÓN ESCOLAR (1º parte)

• El conflicto, la violencia y la escuela
• La mediación en la escuela
• La violencia en la escuela
• El conflicto
• La comunicación
• La negociación
• La mediación
• Etapas del proceso de mediación

MÓDULO 

MEDIACIÓN ESCOLAR (2º parte)

• Rol y funciones del mediador
• Recursos del mediador
• El acuerdo
• La mediación entre pares o condiscípulos
• La mediación en el ámbito educativo
• Los proyectos de mediación entre pares, orientados a los estudiantes
• Etapas en el diseño e implementación de un proyecto de mediación entre pares
• La mediación en el marco normativo de la escuela
• Cierre y apertura

MÓDULO 

MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Motivación del aprendizaje
• Tipos de motivación
• Motivo, interés, necesidad e incentivo
• Motivación e incentivación
• Motivación y madurez
• Tipos de alumno según la motivación
• Tipos de alumno según la motivación Motivación inicial y de desarrollo
• Motivos dominantes
• Fuentes y técnicas de motivación
• Fuentes de motivación
• Técnicas de motivación

MÓDULO 

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

• Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar
• La calidad democrática de las normas en la escuela
• La comunicación en la escuela
• Participación de todos los actores educativos
• Plan de revisión del cuerpo normativo vigente
• Sugerencia de modelos de recolección de información
• El concepto educativo de normas escolares
• La norma como parte del espacio público
• La norma como espacio cultural: normas y valores
• Un caso para debatir
• La norma como límite
• La diferencia entre reglamentos de disciplina y acuerdos escolares de convivencia Acerca de las sanciones
• Estructura común de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) ¿Normas sólo para los alumnos?
• El compromiso docente
• Algunos límites innegociables
• Cesión de poder y reflexión cooperativa

MÓDULO 

LA PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE Y SU ENTORNO

• Desarrollo psicológico y metas Conflictos de dependencia infantil
• Desarrollo Cognitivo
• Inteligencia
• Edad crítica
• Imaginación
• Desarrollo afectivo
• El factor social
• Las experiencias pasadas
• Desarrollo de la personalidad
• Afirmación de sí mismo
• Desarrollo de la identidad
• Tendencia grupal
• Contradicciones sucesivas en las manifestaciones conductuales
• Necesidad de seguridad, comprensión y confianza
• Distinguir lo normal de lo patológico
• Factores de riesgo psicopatológico infantojuvenil
• Recomendaciones para la práctica diaria

MÓDULO 

EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS

• Acompañamiento, ausentismo, orientación e involucramiento con los alumnos y las familias
• Orientaciones para el acompañamiento de las trayectorias escolares de los jóvenes
• La práctica de control de ausentismo en la escuela
• Herramientas para el control de ausentismo
• Pasos para la orientación de los alumnos
• Espacios grupales de trabajo con los jóvenes La entrevista individual
• ¿Qué contenidos se pueden trabajar con los alumnos?
• ¿Cómo involucrar en el trabajo del preceptor a las familias? – Algunos ejemplos
• Cuatro casos – Algunas situaciones que pueden presentarse
• Obligaciones del preceptor – Obligaciones del jefe/a de preceptores
• Registro de asistencia – Boletín de inasistencias – Solicitud de reincorporaciones – Del libro de temas o libro de aula (temario)
• Conclusiones finales
• Conclusiones, aportes y sugerencias
• Observaciones realizadas desde las encuestas
• Análisis de las entrevistas
• Aportes y sugerencias
• Encuesta a preceptores
• Entrevistas